李季雯
李季雯，毕业后从事小学语文教学，兼班主任工作。从教以来坚持“与学生共同成长”的教学理念，不断改进教学方法，注重学生的能力培养，引导学生爱学、乐学。多次参加区级教学展评，所带班级在学校各项活动中均取得优异的成绩。
教学目标：
1、能用表示先后的连接词，按顺序说手工制作的过程。
2、学习在倾听中记住主要信息的方法：认真听，记住关键词，有礼貌地提问。
3、继续培养文明交际的习惯，体验分享的快乐。
教学重点、难点：
1、继续培养自信表达，乐于分享的交际能力；
2、学习按顺序说清楚制作手工作品的过程。
教学准备：
1、组织班级“手工作品展评”。
2、录制手工制作实况微视频。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、引入话题，激趣
亲爱的同学们，做手工可以动手动脑、陶冶情操，是大家非常喜欢的活动之一。国庆节后，同学带回来自己的手工作品！让我们一起来欣赏欣赏吧……（多媒体展示全班作品）
这节课就让我们来分享做手工的快乐吧。
二、方法渗透，示范
1、请同学们打开语文书，翻到38页，认真观察情景图，自由读一读导语和提示语，思考这次口语交际的内容和要求是什么？
（1）生自读，观察
（2）师提问：
①图片是有几位小朋友？他们在做什么？
②本次口语交际我们要分享的内容是？
③要求是？
2、回顾《曹冲称象》，体会如何“说清楚”
过渡：同学们做手工都很厉害，但想要介绍清楚制作手工的过程会觉得有点难，其实我们只需要掌握一定的方法就会变得简单。请同学们看大屏幕回忆《曹冲称象》的过程，尝试用“先……再……然后……最后……”把曹冲称象的过程说清楚。
（1）出示PPT：
请尝试用“先……再……然后……最后……”说一说《曹冲称象》的过程。
①把大象赶上船
②在船舷上做记号
③把大象赶上岸，往船上装石头
④称石头的重量，就是大象的重量
（2）自由练说，指名回答，全班齐读。
（3）师总结：要想把一个过程说清楚，可以用上“先……再……然后……最后……”这些表示顺序的词语，听的人也会听得更明白。
3、播放视频《折纸船》
（1）提出倾听要求：注意听，记住主要信息。
（播放视频）
第一步：拿一张长方形的纸，沿较长的边对折，再左右对折。
第二步：展开，将两个角向中心线折。
第三步：将底边分别向上折。
第四步：从底部撑开，压平后得到一个正方形。
第五步：将开口正反面向上折，得到一个三角形。
第六步：从底部撑开，捏着两个角慢慢拉开。
（2）提问检测：手工名称？材料？用什么顺序词来“说清楚”的？哪一步你们没听明白，可以在视频结束后问李老师。
（3）师总结：我们积累了两种表示顺序的词语，如果步骤少可以用：“先……再……然后……最后”，如果步骤多可以用“第一步……第二步……”来表达。
三、全班交际，评价
过渡：现在，就让我们一起来介绍自己的手工作品是什么，到底是怎么做的。请同学们拿出自己的手工作品，举起来给大家看看，大声说：这是我制作的手工作品！
（1）同桌讨论：名称、材料
像你的同桌介绍作品的名称和需要准备的材料吧，说完后迅速抱臂坐端正，点头示意老师。
指名回答。师相机指导。（要点：说完整的句子，声音洪亮）
（2）小组讨论：制作过程
同学们的手工作品这么好看，材料都准备好了，到底要怎样制作出来呢？温馨提示：在介绍时用上顺序词让表达过程更加有序。
本次活动由2号同学主持！开始讨论吧！
（3）推荐代表，全班展示
（出示PPT）
我会说：
1.大方、自信、音量适中。
2.按照顺序说：
先……再……然后……最后……
第一步……第二步……第三步……
3.用词准确，说得清楚明白。
我会听：
1.注意听，记住主要信息。
2.不懂时，有礼貌地提问。
师提示：在同学们上台展示之前，我们一起来看一看这张评价表，上来展示的同学要做到……听的人同样也要做到……谁愿意自信的向大家介绍自己的手工作品呢？
（1）指名展示，师相机指导。（要点：站位、站姿、问好、音量、作品拿法、步骤之间稍作停顿、微笑。）
（2）相机提问、检测说的内容。
（3）师总结：通过这节课的学习，同学们不仅能够勇敢、清楚的介绍自己制作的手工作品，更重要的是你们有礼貌、会倾听，学到了很多手工作品的制作方法。
四、总结、提升
（1）这些作品都是自己完成的吗？
（2）猜一猜李老师为什么要制作纸船呢？
小小的纸船寄托我们班所有老师对每一个可爱的同学们的希望和祝福：健康第一、快乐学习，稳稳地把握好人生的航线，驶向成功的彼岸，一生平安！
附：板书设计：
口语交际 做手工
说 按顺序
听 记主要信息
