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篇一
新闻专业教育理念的更新
摘要：确立符合发展规律的教育理念是专业教育的关键所
在。在专业教育中，新闻专业越来越受到人们的关注。目前，
新闻专业在教育改革和新闻行业的变革这两种力量的推动
下，面临着教育理念更新的问题。为了更好的培养适应新环
境的高素质人才，新闻专业教育的理念更新势在必行。
关键词：新闻专业；教育理念；更新
在我国加入世界贸易组织以后，各行各业都面临着前所未
有的挑战，新闻教育也是如此。当数字化、网络化、多媒体
技术三位一体的全新新闻传播环境出现在新闻从业人员的
面前时，他们需要与时俱进，跟上发展的脚步。在这样的大
背景下，新闻专业教育理念发生了变化，对新闻从业人员也
提出新的要求。
一、新闻专业教育理念更新的理论依据
能否呈现高等教育的价值取向，是新闻专业教学更新成功
与否的关键所在。1949年以后，在高等教育中一直以社会本
位的价值取向为主。到了20世纪90年代，新闻专业的教育
才逐渐回归到以促进个人和社会发展相结合的轨道上来。此
时，高等教育开始真正具备了促进社会发展的功能。高等教
育在无形中对个人进行着潜移默化的影响，面对不同人的求
知需求，在逐渐帮助个体实现目标的同时也体现它的功能和
价值。依据21世纪发展的需要，高等教育的价值取向应该
从“三需要”的角度出发，即学生个人需要、社会需要以及知
识的传承和发展的需要。我国现阶段的高等教育核心价值观
篇二
新闻教育与新闻专业主义理念的建构作者：**,丁志远
受文化、社会体制和个人教育等因素的影响,新闻
从业者现今并没有形成牢固一致的专业理念,新闻离严格意
义上的专业还有较远的距离。和新闻专业主义联系甚密的新
闻传媒教育虽然在中国有很大的发展,但还没有从新闻从业
人员处获得足够的尊严和较高的评价,目前来看其对新闻专
业主义的贡献也是有限的。因此,在加强新闻教育中的基本技
能训练的同时,进一步提升新闻从业者对于新闻专业理念的
追求,将是新闻教育工作中的重中之重。
关键词
新闻专业主义;新闻教育;职业理想;职业道德
一、研究背景与研究方法
据统计,中国传媒领域的从业者已达五十余万人。近几年由
于新闻单位人力资源管理方式的变化,各单位人员流动比较
频繁,这为管理工作带来了许多新的问题。比如说,这支队伍
的专业化程度如何?在市场经济和全球化的大背景下,新闻从
业人员的自我定位、身份认同有哪些变化?他们对新闻工作
社会价值和功用的认识有什么新的动向?从当下媒体自身的
报道以及学界的批判来看,何以会出现新闻队伍道德失范和
新闻腐败问题?新闻从业者对新闻报道价值有何评价?他们
如何面对商业化压力下出现的新问题?这些都是我们需要认
真思考的问题。与此同时,中国内地的新闻教育也得到迅猛发
展,目前在教育部登记备案的新闻传播类专业有661个,在校
大学生达11万人。那么新闻教育在新闻从业者的职业生涯
中,起到了什么样的作用?
在以商业利益为主导的媒体运作中,新闻教育有多少影响?
美国著名新闻教育家凯利(Carrey)曾经指责说,新闻教育出
错了,事实果真如此吗?
戴维德卡尔(DavidCarr)认为,专业主义有五个共同的标准:
提供一种重要的服务;掌握既有理论背景,又有实践背景的专
门技能(expertise);有特别的伦理维度(dimension),一般都明
确写在实践规范中;有组织和内部约束的规则;职业人员要有
较高程度的个人自治———独立判断权力23。陆晔和潘忠
党对西方新闻专业主义理念作了系统的梳理,并提出了新闻
专业主义的基本内核:(1)传媒是社会的公器,新闻工作必须服
务于公众利益,而不是仅仅服务于任何政治或经济利益集
团;(2)新闻从业者是社会的观察者、事实的报道者,而不是某
一利益集团的宣传员;(3)他们是信息流通的“把关人”,采纳的
基准是以中产阶级为主体的主流社会的价值观念,而不是政
治、经济利益冲突的参与者或鼓动者;(4)他们以实证科学的
理性标准评判事实的真伪,服从于事实这一最高权威,而不是
臣服于任何政治权力或经济势力;(5)他们受制于建立在上述
原则之上的专业规范,接受专业社区的自律,而不接受在此之
外的任何权力或权威的控制20。这五条原则从社会责任、
身份识别、社会功用、职业价值取向与专业自律上对新闻专
业主义做出了相对明晰的判断。
本文将通过问卷调查与深度访谈等方式,来获取相关数据
和材料,试图揭示新闻从业者对新闻传播教育作用、价值的评
价,并据此进一步反思中国的新闻教育对新闻专业主义理念
建构的贡献。
本文的基本假设有两个:(1)中国的新闻从业者正在逐渐形
成清晰的新闻专业主义理念;(2)专业新闻传播教育对从业者
的专业主义理念的建构有着重要的作用。与这两个假设相关
的问题,就是我们要分析的重点内容。
二、数据分析
(一)样本描述
本次调查采用封闭型问卷方式,通过分层随机抽样,调查了
浙江省主要新闻媒体的一线采编人员,被访对象包括省级报
业(含浙江在线)、地市级报业、县级报、省级广电、地市级
广电、期刊、行业报和学报的一线采编人员,共发放问卷926
份,回收问卷788份,无效问卷2份,有效问卷786份,有效回收
率84.9%。数据处理采用SPSS11.5软件,主要采用频数统计
和相关性分析等方法。调查地区浙江省是一个新闻大省,各类
媒体比较发达,媒介的专业化程度较高,因此采样具有一定的
代表性。
问卷共分为两个部分:基本状况和职业道路、新闻工作的态
度与评价。每个部分所列问题涉及采编人员基本的工作概
况、专业技能评价、职业现状评估及职业规划趋向、职业自
由度与满意度、职业理想与职业追求、对新闻职业道德伦理
的认同等具体指标。通过这些细化的指标,本文试图对新闻专
业主义做全景式的展示,以此作为分析新闻专业主义问题和
前景的依据。
1.性别与年龄。在被访对象中,男性占53.3%,女性占46.7%,
对比中国记者网上全国记者性别比(男62.3%,女37.7%)和浙
江省记者性别比(男63.7%,女36.3%),本次调查女性比例
虽偏高,但是符合新闻从业人员中女性比例不断升高的趋势,
因此仍然具有代表性。被访对象的平均年龄是32岁,受访者
年龄并非呈正态分布,而是呈右偏态,最高峰值出现在25岁,
被访者年龄主要集中在22-32岁之间。
2.学历及专业。从样本总体学历和专业所作统计来看,大学
专科和本科毕业生是浙江省新闻单位采编人员的主要来源,
两者占到受访者的 91.3%,尤其是持有本科学历人员占到近
七成,研究生学历占 7.6%,与两年前的统计数据相比,本科学
历提高了近五十个百分点,研究生及以上的高学历也提高了
3 个百分点,这一方面表示高等教育两年来向新闻单位输送
了大量的高学历人才(年龄峰值出现在 25 岁),另一方面也说
明部分新闻从业人员接受在职再教育,学历得以提升(受访者
年龄集中在32 岁之前)。在专业方面,新闻类专业占到四成多,
其次是人文类专业和社会科学类专业,占总体比例的 42%,同
新闻类专业比例相当,这说明新闻媒体对非新闻专业的文科
类学生具有相当的吸引力,同时也说明新闻媒体在专业上的
门槛并不高,其他专业背景人员较容易在新闻媒体获得工作。
3.工作经历及相关性。调查将经历分为一般工作经历(主要
是在职学习和业务交流)和海外经历(主要是与海外媒体或同
行接触的经历)两种。表2 按媒介类型列举了样本中有各种经
历的受访者所占的百分比,从中可以看出新闻从业人员在职
的专门学习机会并不容易获得,从现实的经验来看,这种学习
有资历、业务水平等因素的限制。受访者与海外媒体和同行
接触的比例很低,只有在工作中与海外同行有过交往的比例
稍高,超过 20%。这说明浙江省与海外媒体和同行接触的机
会还不是很多,交往的层次也有待提高。
本调查还对各种经历与可能的影响因素的相关性进行了分
析,结果发现职务与职称和年龄呈强正相关,相关性显著,而与
性别呈负相关,这说明随着年龄增大、职称提高,职务也逐渐
得以提升,同时男性在高级职务中的比例更高,女性则更不容
易取得高级职务;各种经历与职务和职称都呈现显著的正相
关,随着职务和职称的升高,与海外媒体交往的机会就越多;另
外,地域级别与各种经历呈正相关,根据地域级别的赋值顺序,
媒体的地域级别越高,相对来说各种与海外媒体接触、岗位学
习和业务交流的机会也就越多。
(二)职业理想与新闻教育
职业理想是对职业的选择及职业成就的向往和追求。对于
新闻从业人员来说,什么时候产生从事新闻业的想法,是什么
因素促使他们走上新闻岗位,这些问题对个体虽然都充满了
偶然性,但通过样本总体的描述性统计可以揭示一部分具有
共性的特点。
数据显示,分别有25.4%和27.2%的受访者表示自己是在上
高中时和就业以后萌生了从事新闻工作的想法,我们可以将
这两种称之为理想型和现实型。第一种大多带有理想主义的
色彩,将新闻作为自己的理想职业;第二种则更多地从现实的
角度考虑就业的状况和前景,因此选择了新闻行业。这可以说
明职业的选择是理想和现实两种因素相互作用的产物。从最
早接触新闻工作途径的统计数据来看,“自己找或转工作时遇
到了到新闻单位工作的机会”占 27.3%的比例,甚至超过了新
闻或媒体类学生的比例(26.0%),这表明从事新闻工作多少有
点机缘巧合的味道。结合专业背景分析,我们发现,相对于
42.9%的新闻专业类学生,并没有相应比例的学生是通过专
业学习和实习接触新闻工作,这说明我国新闻教育中,有相当
比例的新闻专业学生在学生阶段没有机会或没有认真接触
新闻工作。
那么,什么因素影响了受访者,使他们走上了新闻工作的岗
位?本文选择了“发现并揭露社会问题”、“表达民众呼声”等
15 种因素作为考量的要素。结果发现,“喜欢写作、摄影或编
导”(3.84①)、“表达民众的呼声”(3.83)、“发现并揭露社会问
题”(3.61)、“传播新思想、启迪民心”(3.58)对选择从事新闻工
作的影响最大。在这四种因素中,“喜欢写作、摄影或编导”
和“表达民众呼声”的影响相当,说明兴趣和理想抱负紧密相
关;另外,这四种因素中有三种都是新闻从业人员的社会责任
所在,说明新闻行业所体现出来的正义感和社会进步的推动
力量都深深吸引着他们。“新闻工作者有机会成名”(2.0)这种
功利性因素和“父母(或其他长辈)的愿望”(2.0)这类强加意志
都对受访者选择新闻工作影响很小。值得注意的是“老师的
启示或建议”(1.93)居于影响因素的最末位,这不得不引起我
们对新闻教育的反思,是老师没有给予启示建议还是有启示
建议但学生没有接受?不管原因是什么,被访者从事新闻工作
主要是受兴趣与社会责任的吸引,与功利性目的、强加性愿望
和师长启示关系不大。
“新闻从业人员是否具有职业工作的楷模和范例”这一问题
涉及专业的范例,学者陈力丹在分析传媒的精神时认为,学术
上的“新闻专业主义”应该包括专业知识的积累、专业资格的
认可、彰显专业精神的范例以及专业内部的自律。可见专
业范例同专业的精神内核是彰显与被表现的关系,透过专业
范例,我们可以了解专业的精神所在。统计数据显示,样本中
35.8%的被访者有专业楷模或范例,居于前六位的专业范例
为范长江、邵飘萍、穆青、杨澜、白岩松、法拉奇。从统计
数据来看,中国的优秀新闻工作者在专业范例比例中占据绝
大多数,而且主要集中于范长江和邵飘萍两位著名记者。这一
方面也许新闻教育多少可以获得一点宽慰,因为他们都是新
闻史论之类课程重点介绍的人物。
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专业范例必然是因为他们具有新闻人应该具有的核心品质
才受到新闻从业人员的钦慕和追捧。表 3 列举了 12 种对专
业楷模或范例的印象(均值 1-5 表示印象从浅到深),结果显
示,“记录重大历史时刻和事件的力度”、“为民说话的正义”、
“揭露社会问题的勇气”评分最高,而“崇高的社会声望”、“丰
富多彩的生活”则获得了低评价,这说明这些范例在专业内做
出的表率集中在社会责任和展现的社会正义方面,而个人物
质生活和社会声望给受访者的印象则不是太深。
①该数字为均值,1-5 表示影响作用由小到大。
结合新闻从业人员心目中的理想媒体和这些媒体彰显的核
心品质,我们可以看出他们对于职业媒体环境的追求。在本调
查提供给受访者的 18 种媒体中,央视《新闻调查》、《南方周
末》和凤凰卫视获得了最高的评价,国外媒体和网络媒体获得
的评价较低。另外从媒介类型上进行分类统计,我们发现在前
面三种媒体中除央视《新闻调查》获得了一致的高评价外,
其他两种都有相关媒介的特异性。《南方周末》和凤凰卫视
分别在报纸媒体和广电媒体获得很高评价。这三种媒体中,
前两种以新闻舆论监督见长,第三种以客观平衡报道闻名,说
明新闻从业人员追求能够实现舆论监督和客观报道的媒体
环境。
职业理想体现了新闻从业人员的最终职业追求。表 4 列举
了12 种职业理想观念,结果显示(均值1-5 表示从不应持有到
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应该持有),“学无止境”、“精益求精”、“扬善抑恶,浩气凛然”
都获得了很高的评价,可以归为绝对应该持有;而“领导咋说,
咱就咋办”和“得过且过,只要有工作”获得极低评价,后一项
可以归为绝对不应持有;“围绕党的核心工作”也获得了相对
较高的评价,这和我国党管媒体的现状相关,党的媒体就是要
宣传党的方针政策;“超然独立”只有 3.05 的均值得分,可以归
为可有可无的职业观念,这表明受访者普遍认为新闻记者编
辑应该有价值判断,不可能做到绝对独立。
(三)职业社会功能评价与新闻教育
职业社会功能是职业存在于社会的直接理由,没有社会效
益和价值的职业没有存在的必要。
为考察新闻从业人员对新闻媒介社会功能的认识,本调查
列举了 21 种社会功能供受访者打分评价,表5 中是评价最高
和最低的几种功能(均值 1-5 表示从不重要到重要)。按各种
标准进行分类求均值后,“质疑并批评社会团体的言行”、“质
疑并批评政府官员的言行”、“质疑并批评企业的言行”、“丰
富大众的休闲生活”居于评价的最底端,而“报道新近发生的
事实”、“迅速为大众提供新的信息”、“报道可靠和权威的信
息”、“引导公众舆论”拥有最高评价。郭镇之认为,“舆论监督”
本身就是中国新闻界创造的和具有中国特色的词组。“监督”
通常是一种“上级”对“下级”的行为,中国的媒介机构是党和
政府的喉舌,具有很高的社会地位和极大的政治权威,并被赋
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予代表政府监督社会的责任。中国的舆论监督是媒介以“人
民”的名义进行的;舆论不是普通人自发的表达,而是媒介机
构进行选择并概括表述的代表性意见,因而更具有“监督”的
权力实质。按照这种观点,媒介从业者应该具有很强的舆
论监督意识,而实际的调查结果却恰好相反,虽然媒介权力的
赋予使媒介从业者有条件和手段进行舆论监督,但是在具体
的媒介操作中,这种“上级”对“下级”的监督往往不会轻易实
行,媒体竞争的环境、从业人员的工作状态就是原因。在西方
政治中,媒介的一大功能就是提高公民的政治参与程度,包括
政治兴趣的提高、媒体接触水平的提高、政治信息的非正式
传播、政治参与能动性的调动、专家意见的传播,等等80-82,
目的在于促进政治生活的活力,让公民充分行使管理国家的
权利。表 5 显示“引导公众舆论”获得较高评价,说明在中国,
媒介的政治功能虽然在发生一些变化,但总体上没有脱离政
治宣传的模式。
(四)新闻专业化程度评价与新闻教育
1.职业技能评价。对于专业来说,拥有知识培训和教育机构
是必要条件,那么对于新闻专业来说,它的专业技能是否需要
训练?如果需要,应是多长时间?对于优秀的新闻工作者是否
必须经过大学新闻专业的学习训练这一问题,只有 30.2%的
受访者做出了肯定回答。“成为一个称职的新闻工作者需要
多长时间”的统计显示,受访者认为需要的时间集中在 1—4
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年,这其实和我国目前新闻教育的现状大体符合,但通过这一
连串问题我们可以看出,新闻从业人员对专业教育并不是特
别认同,认为新闻专业和其他专业并没有太大的分野,以至于
一个人不需要很长时间的专业训练就可以成为一个称职的
新闻工作者。
2.对专业技能素养的评价涉及从业者独特的技能身份认
同。本调查以 11 种从业技能基础作为考量因素进行分析,得
到的相关统计结果显示,“分析问题能力”、“语言表达水平”、
“把握宣传导向”是最为新闻从业者看重的职业技能,而“新闻
理论”、“新闻职业或专业伦理”则被忽视。另外,各因素与年
龄的相关性显示,年龄越大,对熟悉党的路线方针政策和职业
伦理越加看重,而对新闻外的专业领域知识越不重视。
3.对提高业务水平和职业伦理的措施评价。本调查列举了
14 种提高新闻工作者业务水平和职业伦理的措施,采用 5 点
量表让受访者进行评价,最终列出评价最高和最低的措施,并
分析其具有相关性的因素,结果如表 6 所示(均值 1-5 表示从
不同意到同意)。从表 6 中可以看出,新闻出版总署颁发新闻
记者证作为专业身份的认同标记对保障新闻工作者的从业
利益和专业水平起到了很好的作用, 《中国新闻工作者职业道
德准则》对新闻从业人员的职业伦理规范起到了很好的澄清
作用。但值得令人思考的是,大学新闻院系的教育和研究在被
访者那里得到了相对较低的评价,可以归为持中立态度,这表
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明专家学者的论著和研究成果并不能给新闻从业者带来显
著的业务和职业伦理水平的提高。另外,相关性分析的数据显
示,工作满意度与各种措施的评价呈正相关,说明满意度越高,
对各种措施的评价也就越高。年龄和职务都与“新闻界的业
务刊物起到了有效的媒介批评”和“总体而言,大学新闻院系
的教授学者们的论著和媒介批评对澄清职业伦理起到作用”
呈现负相关,说明从业年限越长、职务越高的新闻工作者对新
闻业务刊物媒介批评的评价越低,表明他们认为业务刊物没
有起到真正有效的媒介批评。另外,学者的论著和媒介批评在
年龄越大、职务越高的受访者那里得到的评价也越低,这可能
与新闻教育和中国新闻生态存在一定程度的背离有关,即新
闻教育基本上是以新闻专业主义理念作为主要目的的。
三、结 论
新闻从业者在职业身份认同上并不是特别突出,对新闻教
育中着重教授的新闻理论、新闻职业和专业伦理及采写编评
的专业技能并没有给予很高的评价,也就是说从事新闻工作
本身不需要特别的专业教育,他们更加注重新闻实务操作中
的分析问题能力、语言表达水平、熟悉党的路线方针政策,
而这些主要和个人的语言功底及对国家政策的熟悉程度有
关。这说明在新闻从业者看来,进入新闻行业没有很高的专业
知识壁垒。
在对新闻工作社会功能的评价中,我们发现新闻从业者更
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加倾向于以正面报道的形式为受众提供及时、准确、权威的
信息来体现新闻的社会功用,而对质疑或监督政府、企业等组
织部门的舆论监督功能的评价并不高。这一方面与新闻工作
的常态就是提高新鲜信息有关,另一方面也同我国“以正面报
道为主”的舆论引导策略有关。
只有 35.8%的受访者表示具有专业范例,这些专业范例在
“为民说话的正义”、“记录重大历史时刻和事件的力度”、“揭
露社会问题的勇气”方面给他们留下了深刻的印象,而对“崇
高的社会声望”、“丰富多彩的生活”等则印象不深。这与新
闻工作的职业理想评价具有一致性。从整体讲,正义、责任、
公正是新闻从业人员的理想职业追求,对各种功利性的追求
虽然和他们的切身利益相关,但并没有获得高评价,这说明他
们更倾向于追求非物质性社会价值和个人价值的实现。
“拥有训练有素、是非分明、有勇气为正义献身的智能型报
人,有能力、公正、具有民众精神的媒体,就能够维护那种公
众品德,如果缺乏这样的媒体,人民大众的政府既虚伪又令人
嘲笑。愤世嫉俗、唯利是图、蛊惑民心的媒体,最终会制造出
像媒体一样卑劣的民众。塑造共和国未来的力量掌握在未来
的新闻记者手中。”当今社会是一个网络社会,在这一网络
社会结构中,最重要的力量是新闻传媒。所以任何政党、任何
组织和有野心的个人都力图与媒体保持一种良性的互动关
系。但本研究表明,新闻媒体的新闻传播专业训练还远远不够,
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进一步加强媒体与新闻传播教育机构的联系,从高校中引进
高质量的新闻从业者是非常必要的。
通过对整个问卷的数据进行分析可知,从整体上看,新闻还
不能称为是一种完全成熟的专业,新闻专业主义的理念正在
形成,但实际上受文化、社会体制、个人教育等诸多方面的影
响,现今的中国传媒从业者很难说已经是一个非常专业的从
业群体。同两年前的数据作对比可以发现,新闻行业是朝着有
利于新闻专业主义形成的方向发展,这也应该使我们对未来
增添信心。不过,新闻传播教育在新闻从业人员那里并没有得
到足够的尊严和较高的评价:一些人认为新闻传播与新闻实
践有较大的距离;一些人则认为新闻专业培养的学生与其他
专业的学生相比,并没有更多值得骄傲的东西。
从深度访谈中,我们了解到一种错误倾向,即认为高校新闻
传播专业教育无用,个别媒体甚至以不从新闻专业进人为乐
事和特色。笔者认为,这一做法是不符合国际发展方向的,在
一定程度上也是全面否定新中国新闻传播教育工作的。一百
多年前,美国著名报人普利策积极推动新闻传播教育,正是因
为他发现师徒相传的新闻人才培养模式不符合现代化传媒
业的发展,而且更为严重的是这种培养模式会带来大量新闻
腐败、道德失范的事件,所以他出巨资在综合性的高等院校发
展新闻传播教育。普利策认为,只有在一个人文基础好的综合
性高校,才能培养出高质量的新闻传播人才,因为通过一定时
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间的培养,高校至少可以让学生形成客观公正的视角、有丰富
的知识来认知和判断世界及社会不断发生的变革,透析新闻
事件和新闻现象的本质。
应该说,普利策的方向是正确的,此后,美国新闻业一改“黄
色新闻”泛滥之势,一批高水准的媒体也应运而生。专业性的
新闻传播教育至少有如下几方面的益处:一是提升新闻从业
者的专业责任感;二是培养其职业理念;三是掌握先进的采写
与管理技能;四是培养宽阔的国际视野;五是夯实深厚的人文
社科基础。新闻传播专业的培养理念就是让学生认识到现代
社会的核心价值,并掌握相关的实践能力;让学生了解并运用
新闻与出版自由的原则和法律;了解传媒从业者的历史与现
状和传媒在社会中的作用;理解职业伦理操守和规范并融入
自己的职业生涯之中,毕生为真理、准确、公正和多样化奋斗;
具有批判性、创造性和独立思维;能够运用科学的方法去开展
研究、评估信息;以准确、公正、明晰、风格化和正确的表达
为标准,用批判的态度来评估自己和他人的工作;能够掌握基
本的统计理论与分析方法;较熟练地掌握现代传播技术,并能
独立地工作。应该说,这一培养目标是有针对性的,对提升从
业者的专业主义理念也是大有益处的。
当然,目前中国新闻传播教育也存在一些问题:一是专业技
能的培养还不明确,这导致学生不能很快适应现代化的新闻
实践工作;二是硬件建设不足,使得学生在熟悉掌握现代传播
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技术方面也存在一些问题;三是理论与实践存在一些脱节的
现象。这些问题的存在,正需要新闻传播单位与高校合作,新
闻媒体可以参与高校新闻传播教育,如果条件允许,可以让高
校定向培养人才,而不是切断与新闻院系之间的联系。总之,
新闻传播教育对于中国当下的新闻传播实践来说,确实还存
在许多值得探讨的问题,如何既紧密地联系实际,又与新闻实
践保持必要的张力,还需要投入更多的、更深入的研究。(匿
名审稿人对本文提出了富有建设性的意见,在此谨表谢意!)
作者简介
1.吴飞,list.asp?unid=2976 ; 2.丁志远(1984-),
男,山东威海人,浙江大学新闻传媒与社会发展研究所硕士研
究生,主要从事新闻理论研究。
注：浙江省哲学社会科学重点资助项目(Z203XW1)
